文/图 羊城晚报记者 李海婵 实习生 贺沁怡
琅琅讲书声此起彼伏，掌声经久不息……每个星期天的晚上，惠州市光正实验学校小学部都会开展由学生主导主演的《少年讲书人》课程，3013位学生徜徉在书海之中，成为校园的一道靓丽风景线。
2020年以来，惠州市光正实验学校小学部探索建立经典课程《少年讲书人》，连续五季参与广东省“少年讲书人”评选，每一季都吸引了超一半的学生踊跃参与，每一季都有上百名学生喜获佳绩。时值“世界读书日”，记者走访了惠州市光正实验学校，探访“少年讲书人”背后的故事。
3分钟“花式”讲书浓缩精华
“今天我要推荐的是《红裳》……”在“少年讲书人”的课堂上，学生分享着自己喜爱的读物，讲述心得体会。主讲学生妙语连珠，始终保持着热情洋溢的状态，赢得了在场同学的阵阵掌声。
“少年讲书人”课程推荐的书籍丰富多彩。五年级教师刘坤介绍，一二年级学生爱分享百科知识类书籍和童话故事；三、四年级学生一般分享生物学著作如《昆虫记》,或传承红色基因的读物如《小英雄雨来》等；五、六年级学生会分享一些浓缩时代人间百态的小说如《城南旧事》，经典著作《钢铁是怎样炼成的》等。原本呆板的文字符号，在学生入情入境的朗读中，瞬间鲜活起来，整个校园氤氲着浓厚的书香氛围。
“讲书”过程融入本土历史文化
值得一提的是，学校还适当地引进本土的历史文化故事，如《苏东坡在惠州的传说》《叶挺将军的故事》《客家围屋的故事》等。“有的学生是客家人，还会结合实际生活，讲述梅干菜的制作方法，大受欢迎！”尹叶锋说，同学们在阅读的过程中，沉浸于人物身上动人的故事，也感受着家国情怀和爱国精神，在潜移默化中开阔文化视野，丰厚文化底蕴。
来自四年级11班的张紫涵年纪小小，却有着丰富的比赛经验，成为了“小名人”。她曾获2024年全国青少年文化遗产知识大赛国赛一等奖；2023年广东省第二届“红心向党·革命故事会”活动荣获B组二等奖的省级奖项；2023年广东省《少年讲书人》以三四年级组别第一名的成绩荣获省总决赛“书香之星”；2023年第六届“广播之声”全国青少年艺术节国赛金奖；2023年第九届“曹灿杯”青少年朗诵活动全国少儿B组卓越之星总分第一名。
张紫涵乐于与他人分享阅读的喜悦，在父母帮助下，她开设了分享书籍和阅读感悟的公众号，通过文字稿或视频的方式展示自己的书评，还能推广惠州本土文化。
轮流上台“讲书”培养阅读习惯
《少年讲书人》建设过程并非一帆风顺。尹叶锋介绍，一开始是以“我最喜欢的动物”等主题性话题，由老师引导学生演讲朗诵，也尝试过亲子阅读等方式，“但这些方式都只是让学生成为了被动接受书籍的容器，不能发挥他们的主观能动性。”
《少年讲书人》成为了培养学生“听说读写”综合能力的最佳选择。首先，每个学期学生需要轮流上台3—4次，这就要求学生深度阅读，培养了阅读习惯。其次，学生需要写稿，将一本书的精华浓缩，培养了写作习惯。然后，学生要上台演讲，培养了语言表达能力，还能让学生更加自信、不怯场。
尹叶锋介绍，《少年讲书人》课程开展以来，屡获殊荣。在广东省教育学会主办的“阅读向未来 逐梦新征程”广东省《少年讲书人》展评活动中，全省共有超过15万名选手积极参与，学生张紫涵以第一名成绩荣获总决赛“书香之星”称号。此外，218名同学荣获“优秀讲书人”称号，杨棉惠等32名老师被评为“优秀指导老师”，惠州市光正实验学校荣获“优秀组织单位”荣誉称号。
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