周二晚，中国人民大学立德楼508教室，座无虚席。一门名为《艺术与人脑》的课广受欢迎，原本40人的课堂容纳了近百人。
热切目光中，55岁的哲学院教授朱锐，拄着惯用的登山杖，缓步走进教室。“同学们好！”他微笑着打招呼，边用戴着棉手套的手接过话筒，用略带沙哑的声音开始了一个半小时的授课。
畅谈自己喜欢的艺术画作与诗词，分析人脑与艺术间的联结奥秘，与在场师生交流、问答，眼神中充满光亮神采……听众们几乎忘记，这位爽朗幽默的师者，还是一位癌症晚期的病患。每次课前，还需服下大量止痛片才能勉强支撑。
“我觉得我做的一切没什么特别。”课前间隙，他在接受新华社记者专访时温和地说，“能把自己所学传给学生，引导更多学生去追求知识和真理，这就是我此生最大的使命。”
“上课本就是我该做的事”
多年来，朱锐致力于哲学与神经科学的交叉研究，曾在国内外多所高校担任教职，2020年进入中国人民大学哲学院任教至今。从教30多年，朱锐最爱的就是“教书”。
2022年8月底，朱锐确诊癌症。治疗一段时间后，他选择重新走上讲台。
“朱老师说上课是他的本分，也是激情所在。他希望，能把最后的时光奉献给学生，传递哲学的思想力量。”中国人民大学哲学院院长臧峰宇说。
去年下半年，朱锐一直瞒着学生自己生病的事。直到今年初，逐渐加重的病情让他觉得有义务跟学生“坦白”。“同学们，我其实是一个癌症晚期的患者，正在化疗，如果你们想退课，我完全理解……”春季学期的第一堂课上，他对学生说。
“我怕万一在课堂上出现意外，给他们造成心理上的阴影。”他对记者解释，“但好像大部分学生还是留下继续听课了。”
“敬业、钻研、尊重与勇气是朱老师的宝贵品质。”朱锐的博士生、助教赵海若说，老师一直强忍着化疗痛苦，坚持上课，没有一节课上中途休息。
朱锐的教学理念是“教学相长”，拒绝“单向传播”，总鼓励学生多表达观点。最常说的一句话是:“我把大家看成是和我平等的朋友和学者，所有人都可以在我的课上畅所欲言”。
“你们要把自己当成真正的学者，要大胆地去构思，勇敢摆出立场并且去论证、分享。”他告诉学生。每次课上，他也会留出对答时间，和学生讨论各种问题。
“他并不是教条地教学生，而是以深刻的思想激发学生，让他们以最大自信来表达独立见解。这样的教学方式很难得。”哲学院教授刘晓力说。
最近，朱锐受到社会关注，这让他有些“出乎意料”，连父母都是看到报道才知道儿子的病情。“上课本就是我该做的事。”朱锐说，他每周都期待着上课的这天，“和学生们交流让我很快乐，对我来说，这是拓展生命的宽度。”
“把哲学当作一种生活方式”
“我热爱哲学，我从来不把哲学当作工具，而是让其成为身体力行的生活方式。”这是朱锐的学术追求，也是他的人生哲学。
对哲学的挚爱以及经年累月的学习和教授哲学，让朱锐对生活有了一份超越常人的智慧通透，对自身疾病也能淡然处之。
哲学院硕士生胡可欣清楚地记得，有一次，朱老师迟到了，来时手腕上还留着病房的手环，还跟大家说自己是从医院跑出来上课，“被医生按着签了‘后果自负’的生死状”。
哲学家真的不惧死亡吗？朱锐回答，“哲学确实给我了很多智慧，让我能在不可逾越的困境中做正确的选择、理性的思考。”
他认为，尽管死亡不可逾越，但一个合格的、身体力行的哲学家，应努力克服对死亡非理性的恐惧，要去做该做的事。“面对死亡，你是愿意保持最后的尊严离开，还是被恐惧拖着走？”他自问自答:“我选择前者，我觉得求知是至上的快乐，我更注重生命的质量。”
“人随时随地都应发光发热”
朱锐说，生活是美好的，需要培养志趣，用心发现。生病前，除了哲学，他还喜欢爬山和游泳，酷爱中国古诗词和绘画，尤喜白居易的诗。而这位质朴师者对生活的挚爱，对求知的纯粹，以及重病缠身时仍怀有的师德风范和澎湃生命力，都让师生们感到深深震撼和敬佩。
“这堂课带给我的震撼已远超单纯地传授知识，它让我重新开始思考生命与思想的意义，并审视自己的生活。”胡可欣说，过去曾在书上看过很多感人故事，但都比不上老师在课堂上的一言一行。“这样的感动和对我们心灵的震撼，难以用任何言语去描述。”
“这门课真的让我收获很大。”信息学院本科生石依凡说，“朱老师用他的方式，告诉我们死亡是什么，教会我们热爱生命，以及如何用有限的时间做有意义的事。”
在同事眼中，朱锐是一个低调、纯粹、有激情和思想的人。他从不主动申请任何课题和奖项，总说“我不在乎”，让关心他的人为他着急。
“很多人把哲学当作是一个职业，但他把哲学运用到日常中践行，是言行一致的有智慧的哲学家，我们都很佩服他。”刘晓力感慨，“他的那种精神状态，总是润物细无声地影响着学生和接触他的人，影响他们如何看世界、看生命、看学问、看教育。”
“生死教育是非常重要的哲学教育，朱老师让我们看到了一位哲学学者面对生命现实时所具有的勇气，也感受到践行教育家精神的情怀。”臧峰宇表示。
“生命不息、战斗不止。人随时随地都应发光发热，这是我一直保持的人生态度。”一课完毕，朱锐又拿起登山杖，在学生的搀扶下缓缓走出教学楼，身影融入夜色。他的心愿是:“希望学生能从我身上汲取一些灵感或者能量，培养一生的志趣，勇敢追梦。”
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